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心理教學系統設計的特點：

　　1.設計的研究對象是不同層次的學與教系統。該系統包括促進學生學習的內容，人因工程，條件，資源，近紅外，可用性評估實驗室，方法，活動等。創建教學系統的根本目的是幫助學習者實現其預期目標。

　　2.設計的研究方法是運用系統的方法進行研究，探索教與學系統各要素的本質，交通安全，運動科學，以及要素與整體之間的本質，并在設計中綜合考慮和協調它們之間的關系，動態生命體征，以使每一個要素元素有機結合起來以完成教學系統的功能。

　　3.設計的目的是系統地運用交流理論，學習理論和教學理論等基礎理論來解決實際的教學問題，行為分析，并形成一個行之有效的，能夠實現預期功能的教學系統。

　　心理教學系統的使用守則：

　　1、課程目錄簡單明了，自定義章節學習，學員可方便根據自身需要有選擇聽課。

　　2、學習進度跟蹤，新版課程有學習進度提示，更方便學員自主掌握學習進度，自己制定學習計劃。

　　3、三種分辨率適合各個層次需要的學員觀看，各自不同網絡情況流程觀看。

　　4、*在線筆記記錄，方便記錄筆記。課程筆記回放。掌握課程重難點。

　　5.網絡課堂全平臺開放，安卓、蘋果均可使用觀看。電腦、手機、平板全平臺覆蓋。

　　6.每個人單獨學習空間。